变革教师职业生活方式从电子备课开始 —— 文章正文2015-08-13

    【教育装备网】一、在探索中，不断向前稳步发展

    当你在百度搜索上输入“电子备课”这一关键词进行搜索，并打开不列于搜索结果第一条链接后，呈现在你眼前的一定是“芜湖市区域性网络电子备课平台”的首页。截至2014年5月，我市共有50所中小学校2082名教师加入到全市区域性网络电子备课实验工作。目前全市网络电子备课平台上共有教学设计29.8万余篇教学设计，教学资源2.3万余件，教学反思12万余篇。其中校级共享6.5万余篇，市级共享1.8万余篇。从今年新学期开学一个月的数据统计来看，全市平台每日增加教学设计1500余篇，教学资源100余件，教学反思500余篇。以上数据说明，经过两年多实验的芜湖市区域性网络电子备课平台已经走上的常态化应用之路，正在逐渐改变着实验教师的职业生活方式。

    两年多来，芜湖市区域性网络电子备课平台实验工作同样经历了任何一种新生事物都要经历的准备、启动、发展和深化等几个不同的阶段。2004年开始，国家在全国范围内推进“农远工程”。芜湖市在这一工程推进中取得了显著的实效。“农远工程”不仅将国家通过卫星传送的优质教育信息送进了每一所项目学校，而且将使用信息技术开展课堂教学的思想送给了项目学校的每一位教师;同时，教师在应用过程中信息技术素养也得到了很大的提升。调研中，我们发现有部分项目学校在应用过程中出现了新的尝试，即开展学校电子备课，遗憾的是都无果而终。但我们知道，教育信息化是当今教育发展的大势所在。学校出现自发的开展电子备课的行为，深刻地说明学校以及广大教师都有这种工作需求。我们认真研究了学校电子备课失败的原因，最后得出这样的结果：一是学校的电子备课没有得到更大范围内的认可，教师的电子备课工作无法得到教育主管部门的认可;二是学校的电子备课缺乏强有力的信息技术平台的支持，缺乏对教师日常备课行为的实时管理。基于以上认识，我市在准备期就重点解决这两项影响电子备课开展的瓶颈。首先，我市教育局出台了《关于开展区域性网络电子备课实验的通知》，明确提出“实验教师的电子备课材料，经学校验证并报市教育主管部门认定后，在职称评定、评优评先等评审工作中等同于传统的纸质备课材料。”其次，对软件公司提供的网络电子备课平台提出了修改要求，使之具有更加强大的实时管理功能，使平台的操作更加便捷。

    2012年2月13日下午，芜湖市区域性网络电子备课实验启动暨试点学校培训会正式召开。这次会议，对电子备课的实验背景、电子备课的意义、如何做好电子备课实验工作、电子备课的政策保障、电子备课实验工作需考虑的问题等作了全面介绍，对电子备课的工作安排作了详细说明，对教师如何使用电子备课提出建议与要求。会议使第一批10所参会学校认识到电子备课有利于优质教育资源的开发与利用，提高教学效率和教学质量;有利于促进教学资源的共建与共享，丰富中小学教育教学资源;有利于减少教师简单重复劳动的比重，扩大教师创造性劳动的空间;有利于搭建教学教研的平台，提高学校信息化的程度。

    实验期间，我们深入到所有实验学校，与学校实验工作管理人员、实验教师进行深入交流。一方面我们收集到各个学校在实验开展过程中的好经验，另一方面我们也了解到各个学校在实验过程中遇到的一些问题、产生的一些困惑。同时，还获取各个学校对电子备课平台提出的宝贵建议。通过调研，我们认识到召开实验学校参加的网络电子备课工作研讨会十分重要。于是在2012年4月17日，芜湖区域性网络电子备课实验工作首次研讨会在芜湖市师范附小举行。各实验学校实验工作负责人、分管教务主任和管理员参加了会议。会议充分肯定了10所实验学校利用网络电子备课平台开展备课工作，提高了教师备课效率，实现了教学资源共享。同时，各实验学校就如何对网络电子备课进行有效管理、如何利用网络电子备课系统开展信息技术与课程整合教学、如何依托网络电子备课系统开展有效的集体备课、如何依托网络电子备课系统开展网络教研、如何进一步完善区域性网络电子备课系统的功能等方面的问题进行了深入的交流和探讨。会议的顺利召开和取得的成果，为芜湖市区域性网络电子备课实验工作的进一步发展奠定了坚实的基础。

    一年半以后，网络电子备课方式受到越来越多的教师的青睐，实验学校从开始的10所增至现在的16所，参加实验的教师从419人增加至931人。经过一年多时间的实践和摸索，芜湖市实验学校的电子备课工作已从常规管理转化为特色管理，从个体备课走向集体备课。为进一步提高全市区域性网络电子备课实验学校的管理工作水平，交流实验学校在网络电子备课管理工作的经验，深化网络电子备课的特色管理，探讨网络电子备课在教学中的有效应用方式，我们于2013年8月27日，在芜湖县南湖中学召开了全市电子备课实验学校管理工作研讨会。会议认为，芜湖市网络电子备课实验工作已经进入“深水区”。全市将进一步扩大网络电子备课实验学校的规模，各实验学校需创新管理，提升教师备课的质量;总结、提炼好的方法和经验，形成学校的自身特色和有效的工作机制。为全市教育信息化的整体推进提供一块试验田、一个实用的样板。之后，芜湖市区域性网络电子备课在“在线课堂”的推动下，又一次获得了较大的发展，实验学校规模达到50所，实验教师人数实现了翻番。

    二、在前进中，不断探索推进路径

    市级教育主管部门出台的政策，为所有实验学校和实验教师提供了坚实的保障，彻底化解了所有实验人员心中的担忧。在此基本政策的基础上，我们不断加强监管，制定规则，促进了全市区域性网络电子备课实验工作规范、有序开展。

    首先，我们建立申请审核进入制度，同时也配套劝退机制。凡是要加入实验的学校和教师都要填报申请表，市电教部门组织人员，深入学校进行考察调研。学校管理层必须具备较高的信息化意识和开展网络电子备课的积极态度;学校的硬件条件必须达到实验教师人手一台办公电脑的条件，同时学校要具备“班班通”教学设备。学校的教师必须具备一定的信息技术操作能力。对于符合以上三个条件的学校，我们一律批准;对实验教师的考察由各校具体负责。为了确保所有实验能够真正有效地开展网络电子备课，切实为提高教师教学质量服务，对于不能正常进行日常管理的学校，对于不能有质量地完成备课工作的教师，一经查实并限定整改期限，对在规定期限内无法符合要求的学校或教师，即作劝退处理。待其符合条件并经申请审核后，再给予加入实验的机会。

    其次，我们制定网络电子备课平台的基本制度。如《芜湖市区域性网络电子备课操作指南》，内容包括普通教师操作指南、教研人员操作指南和网络管理人员操作指南，对学校所有相关实验人员的工作职责和操作流程做了详细的规定，使各类实验人员明确了自己的工作职责，也为各类实验人员提供了操作依据。还制定了《芜湖市区域性网络电子备课平台技术规范》，对平台中涉及到的软件提出了具体的技术要求，减少了实验教师在操作时可能遇到的困难。

    再次，我们要求学校制定具体的管理办法。为使全市电子备课平台保持一定统一性，我们制定了《关于制定学校网络电子备课管理办法的指导性意见》，从宏观上要求实验学校结合自己的传统和特色，制定电子备课与传统备课相协调的管理办法;同时要求在管理办法中要有鼓励电子备课的举措，要将电子备课的工作成果纳入到学校绩效考核方案中。